Syllabus/English

SILABUS

Nama Sekolah                         : SMA NW NARMADA – LOMBOK BARAT

Mata Pelajaran                        : Bahasa Inggris

Kelas                                       : XI

Semester                                 : 2

STANDAR KOMPETENSI	KOMPETENSI DASAR	MATERI PEMBELAJARAN	KEGIATAN  PEMBELAJARAN	INDIKATOR	PENILAIAN	ALOKASI WAKTU (MENIT)	SUMBER/ BAHAN/ ALAT
Mendengarkan 7.    Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks  kehidupan sehari-hari Berbicara   9.   Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari	7.1     Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi)  resmi dan berlanjut (sustained) yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan sikap terhadap sesuatu, menyatakan perasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedih 9.1     Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi)  resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari  dan melibatkan tindak tutur: menyatakan sikap terhadap sesuatu, menyatakan perasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedih	o  Menyatakan sikap mis. A: I’m against the idea. B: I can’t agree more. o  menyatakan perasaan -   love  mis. A: I love you. B: I love you too. -   sadness mis. A: This is the lowest time in my life. B: Take it easy.	·      Melakukan studi pustaka untuk mengidentifikasi berbagai ungkapan menyatakan sikap dan perasaan beserta responnya secara berkelompok. ·      Mendengarkan percakapan interpersona/ transaksional melalui tape secara klasikal ·       Mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dan  responnya  dalam percakapan yang didengar secara berkelompok ·      Bermain peran secara berkelompok	·      Mengidentifikasi hubungan antar pembicara ·      Mengidentifikasi makna tindak tutur   sikap terhadap sesuatu ·      Merespon tindak tutur   menyatakan sikap terhadap sesuatu ·      Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan perasaan sedih ·      Merespon tindak tutur   menyatakan perasaan sedih ·      Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan perasaan cinta ·      Merespon tindak tutur   menyatakan perasaan cinta ·      Mengidentifikasi konteks situasi ·      Menggunakan tindak tutur menyatakan sikap terhadap sesuatu ·      Merespon tindak tutur menyatakan sikap terhadap sesuatu ·      Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan cinta ·      Merespon tindak tutur menyatakan perasaan cinta ·      Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan sedih ·      Merespon tindak tutur menyatakan perasaan sedih	Tertulis Kuis tugas Performans	(12 x 45) 4 x 45 2 x 45 2 x 45 4 x 45	English in Action Grade XI (Gelora Aksara Pratama, Peter James) 2006   Internet   Kliping Koran   Percakapan dan teks fungsional pendek serta teks berbentuk narative dan review lisan dan tertulis,   Tape Recorder   CD film

STANDAR KOMPETENSI	KOMPETENSI DASAR	MATERI PEMBELAJARAN	KEGIATAN  PEMBELAJARAN	INDIKATOR	PENILAIAN	ALOKASI WAKTU (MENIT)	SUMBER/ BAHAN/ ALAT
Mendengarkan 5.     Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks  kehidupan sehari-hari Berbicara   9.    Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari	7.2   Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi)  resmi dan berlanjut (sustained) yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan malu, menyatakan perasaan marah, dan menyatakan perasaan jengkel 9.2     Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi)  resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari  dan melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan malu, menyatakan perasaan marah, dan menyatakan perasaan jengkel	- embarassment mis. A: I was so embarrased.  B: I don’t think it’s a big deal. -       anger mis. A: There’s nothing to talk about. Get out of here!      B: If you say so. -    annoyance  mis. A: I can’t take this anymore.  B: Sorry about that.	·      Melakukan studi pustaka untuk mengidentifikasi berbagai ungkapan menyatakan perasaan beserta responnya secara berkelompok. ·      Mendengarkan percakapan interpersona/ transaksional melalui tape secara klasikal ·       Mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dan  responnya  dalam percakapan yang didengar secara berkelompok ·      Bermain peran secara berkelompok	·      Mengidentifikasi makna tindak tutur   menyatakan perasaan malu ·      Merespon tindak tutur   menyatakan perasaan malu ·      Mengidentifikasi makna tindak tutur   menyatakan perasaan marah  ·      Merespon tindak tutur menyatakan perasaan marah ·      Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan perasaan jengkel ·      Merespon tindak tutur menyatakan perasaan jengkel ·      Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan malu ·      Merespon tindak tutur menyatakan perasaan malu ·      Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan marah ·      Merespon tindak tutur menyatakan perasaan marah ·      Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan jengkel ·      Merespon tindak tutur menyatakan perasaan jengkel	Tertulis (PG dan Uraian) Kuis tugas Performans	(12 x 45) 2 x 45 2 x 45 4 x 45 4 x 45	English in Action Grade XI (Gelora Aksara Pratama, Peter James) 2006   Internet   Kliping Koran   Percakapan dan teks fungsional pendek serta teks berbentuk narative dan review lisan dan tertulis,   Tape Recorder   CD film

STANDAR KOMPETENSI	KOMPETENSI DASAR	MATERI PEMBELAJARAN	KEGIATAN  PEMBELAJARAN	INDIKATOR	PENILAIAN	ALOKASI WAKTU (MENIT)	SUMBER/ BAHAN/ ALAT
Mendengarkan 8.    Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk  narrative, spoof  dan hortatory exposition dalam konteks  kehidupan Berbicara 10. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari	8.1     Merespon makna dalam teks fungsional resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari 10.1  Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek  (misalnya banner, poster, pamphlet, dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari	Teks fungsional pendek lisan	·      Mendengarkan sebuah pengumuman lisan. ·      Mendiskusikan isi teks yang didengar secara berpasangan. ·      Mendiskusikan bentuk bahasa lisan berdasarkan teks yang didengar secara kelompok. ·      Memberikan sebuah pengumuman lisan secara bergantian	·      Mengidentifikasi topik sebuah teks fungsional pendek yang didengar ·      Mengidentifikasi informasi tertentu teks yang didengar ·      Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks fungsional pendek yang didengar. ·      Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan teks fungsional pendek	Tertulis (PG dan Uraian) Kuis Tugas Tugas Performans	(6 x 45) 1 x 45 1 x 45 1 x 45 3 x 45	English in Action Grade XI (Gelora Aksara Pratama, Peter James) 2006   Internet   Kliping Koran   Percakapan dan teks fungsional pendek serta teks berbentuk narative dan review lisan dan tertulis,   Tape Recorder   CD film

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

MATERI PEMBELAJARAN

KEGIATAN  PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU (MENIT)

SUMBER/ BAHAN/ ALAT

Mendengarkan 6.     Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk  narrative, spoof  dan hortatory exposition dalam konteks  kehidupan sehari-hari Berbicara 10. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari

6.2       Merespon makna dalam teks  monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, spoof, dan hortatory exposition 10.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan  menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, spoof, dan hortatory exposition

·      Teks lisan  berbentuk narrative ·      Teks lisan  berbentuk spoof ·      Teks lisan  berbentuk hortatory exposition

·      Mendengarkan sebuah narrative/ spoof/hortatory exposition secara klasikal. ·      Mendiskusikan isi teks yang didengar secara berpasangan. ·      Melakukan case building berdasarkan kelompok pro dan kontra. ·      Mendongeng ·      Melakukan debat secara berkelompok

·      Mengidentifikasi main idea dari teks hortatory exposition yang didengar ·      Mengidentifikasi tokoh  dari cerita yang didengar ·      Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar ·      Mengientifikasi bagian cerita yang lucu ·      Mengientifikasi solusi dalam sebuah cerita yang didengar ·      Mengidentifikasi kasus yang didengar ·      Mengidentifikasi argumen yang didengar ·      Menggunakan kalimat past continuous  dalam menyampaikan spoof ·      Melakukan monolog berbentuk narrative ·      Melakukan monolog berbentuk hortatory exposition ·      Menggunakan modal “should” untuk menyampaikan saran ·      Melakukan debat

Tertulis (PG dan Uraian) Tugas Kuis Tugas Performans

(12 x 45) 1 x 45 2 x 45 1 x 45 4 x 45 4 x 45

English in Action Grade XI (Gelora Aksara Pratama, Peter James) 2006   Internet   Kliping Koran   Percakapan dan teks fungsional pendek serta teks berbentuk narative dan review lisan dan tertulis,   Tape Recorder   CD film

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

MATERI PEMBELAJARAN

KEGIATAN  PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU (MENIT)

SUMBER/ BAHAN/ ALAT

Membaca 11. Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana narrative, spoof, dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan Menulis 11      Mengungkapkan makna   dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana narrative, spoof, dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari

11.1   Merespon makna dalam teks fungsional pendek  (misalnya banner, poster, pamphlet, dll.) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari 12.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek  (misalnya banner, poster, pamphlet, dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks

banner, poster, pamphlet

·         Membaca nyaring bermakna sebuah  banner, poster, pamphlet secara individu ·         Mendiskusikan isi teks yang dibaca secara berpasangan. ·         Mendiskusikan ciri-ciri gramatikal yang digunakan dalam teks yang dibaca secara berkelompok. ·      Menuliskan sebuah banner, poster, pamphlet  secara berkelompok dan mempublikasikanny di lingkungan sekolah

·      Membaca nyaring bermakna wacana ragam tulis yang dibahas dengan ucapan dan intonasi yang benar ·      Mengidentifikasi topic dari teks yang dibaca ·      Mengidentifikasi informasi tertentu dari banner, poster, pamphlet ·      Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat ·      Menulis gagasan utama ·      Mengelaborasi gagasan utama ·      Membuat draft, merevisi, menyunting ·      Menghasilkan banner, poster, atau pamphlet

Performans Tertulis (PG dan Uraian) Kuis Tugas Tugas unjuk kerja

(6 x 45) 1 x 45 1 x 45 2 x 45 2 x 45

English in Action Grade XI (Gelora Aksara Pratama, Peter James) 2006   Internet   Kliping Koran   Percakapan dan teks fungsional pendek serta teks berbentuk narative dan review lisan dan tertulis,   Tape Recorder   CD film

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

MATERI PEMBELAJARAN

KEGIATAN  PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU (MENIT)

SUMBER/ BAHAN/ ALAT

Membaca 11. Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana narrative, spoof, dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan Menulis 12.     Mengungkapkan makna   dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana narrative, spoof, dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari

11.2    Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: narrative, spoof, dan hortatory exposition 12.2  Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam  esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, spoof, dan hortatory exposition

·      Teks tulis  berbentuk narrative ·      Teks tulis berbentuk spoof ·      Teks tulis  berbentuk hortatory exposition ·      Complex sentenses ·      Modals

·     Membaca  nyaring bermakna teks exposition secara individu ·     Mendiskusikan berbagai aspek dari teks seperti isi, struktur teks,  secara berkelompok. ·     Berlatih menggunakan kalimat yang menyatakan argumen dan saran ·     Membuat draft teks exposition  dengan melakukan chain writing. ·     Melakukan koreksi  teman sejawat untuk menyempurnakan draft. ·     Menyempurnakan draft berdasarkan hasil koreksi teman.

·      Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca ·      Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca ·      Mengidentifikasi setting dalam sebuah cerita narasi ·      Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita narasi ·      Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca ·      Mengidentifikasi kasus yang dibahas dalam teks ·      Mengidentifikasi argumen yang diberikan ·      Mengidentifikasi saran yang diberikan ·      Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks ·      Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks dibaca ·      Menggunakan kalimat past continuous dalam menulis spoof ·      Menggunakan kalimat kompleks dalam membuat sebuah cerita ·      Menggunakan modal “should” untuk menulis saran pada teks hortatory exposition ·      Menghasilkan teks berbentuk spoof ·       Menghasilkan teks berbentuk narrative ·      Menghasilkan teks berbentuk hortatory exposition

Performans Tertulis (PG dan Uraian) Tugas Kuis Tugas unjuk kerja

(12 x 45) 2 x 45 2 x 45 2 x 45 2 x 45 2 x 45 2 x 45

English in Action Grade XI (Gelora Aksara Pratama, Peter James) 2006   Internet   Kliping Koran   Percakapan dan teks fungsional pendek serta teks berbentuk narative dan review lisan dan tertulis,   Tape Recorder   CD film